随着我国社会经济的快速发展，工程技术领域逐渐成为国家战略发展的重要支柱。工程技术职称作为衡量工程技术人才能力的重要标准，其重要性不言而喻。本文将从两个工程技术职称的演变历程入手，探讨技能与知识的融合，以期为我国工程技术人才的培养与发展提供借鉴。
一、工程技术职称的演变
1. 工程师职称的起源与发展
工程师职称起源于欧洲，最早可追溯至19世纪初。在我国，工程师职称的设立始于20世纪50年代。经过几十年的发展，工程师职称体系不断完善，分为初级、中级、高级三个级别。其中，高级工程师是工程技术领域的最高职称。
2. 技师职称的起源与发展
技师职称起源于我国20世纪50年代，主要针对从事工程技术工作的技术工人。随着我国工程技术领域的发展，技师职称体系逐渐完善，分为初级、中级、高级三个级别。技师职称的设立，旨在提高工程技术领域技术工人的社会地位和待遇，激发其工作积极性。
二、技能与知识的融合
1. 技能的重要性
技能是工程技术人才的核心竞争力。在工程项目中，工程技术人才需要具备较强的实践操作能力、问题解决能力和团队协作能力。这些能力是保障工程项目顺利进行的关键。
2. 知识的重要性
知识是工程技术人才发展的基石。工程技术领域知识体系庞大，包括理论知识、实践经验和技术标准等。掌握丰富的知识，有助于工程技术人才更好地应对工程项目中的各种挑战。
3. 技能与知识的融合
技能与知识的融合是工程技术职称发展的重要趋势。随着工程技术领域的不断拓展，工程技术人才需要具备跨学科、跨领域的综合能力。以下是一些融合技能与知识的途径：
（1）加强理论学习：工程技术人才应不断学习新知识、新技术，提高自身理论水平。
（2）注重实践锻炼：通过参与实际工程项目，积累实践经验，提高实践操作能力。
（3）加强团队协作：在工程项目中，工程技术人才需要与各类人员协同作战，提高团队协作能力。
（4）关注行业发展：紧跟行业发展动态，了解新技术、新理念，为工程项目提供有力支持。
工程技术职称的演进与发展，体现了我国工程技术领域对人才素质的要求。在新时代背景下，工程技术人才应注重技能与知识的融合，提高自身综合素质。只有这样，才能为我国工程技术领域的发展贡献力量。
参考文献：
[1] 张晓辉，王丽娟. 工程技术职称制度改革研究[J]. 科技与经济，2018，35（12）：102-105.
[2] 李明，刘强. 工程技术职称评审标准及方法研究[J]. 人力资源开发与管理，2017，33（4）：76-80.
